הכללת ההיבט החברתי, בתהליכי ההכשרה הטכנית

השבוע דיברתי עם אחד השותפים שלי, ועשינו קצת היסטוריה על השיער האפור שלוקח לנו שנים בתהליכי הפיתוח האלה -יותר שלי מאשר זה שתומך בראש הקירח שלו-.

דידקטיהסברתי לו איך האבולוציה של הסחות הדעת שלי גרמה לי להשתנות מן השדה האמנותי להנדסה ואחר כך לחברה החברתית; תמיד מחפש איך למצוא סודות לחדשנות טכנולוגית. באחת ממסקנותיו הוא הזכיר לי משפט שקרא שם, כי האנאלפביתים של העתיד יהיו אלה שלא יוכלו להשתחרר ולהתאים את השינויים.

אם יש רווח בתחום החברתי, זה כי אתה לומד הרבה על איך להבין אנשים. בין אם אנחנו הולכים לעבוד בהקשר טקסי, מינהלי או התפתחותי בלבד; לדעת איך אנשים עובדים הוא חיוני. במקרה זה אני רוצה להתייחס לתהליכי ההוראה הלמידה; כמובן שאני הורג את החיבור של הכיתה שאני לוקח ואני מוסיף עוד מאמר אחד במקום שבו אני כותב באופן קבוע.

עד כמה חשובה ההנהלה החברתית לתהליכי ההוראה-למידה?

הוראה מסורתית

זה אפשרי כי אחת הסיבות למהנדסים יכול בסופו של דבר להיות מורים רע כי הם רואים כמה דוגמאות של דידקטי מיושם היטב. אני זוכר שיש פרופסורים עם דוקטורט אבל עם יכולת לקוי להעביר; למשל אחד מהם נעלב כי קראנו לו מורה.

זה לקח לי 11 שנים כדי לקבל את ההנדסה, מאסטרים ודוקטורט. -אמר-נא לא להוריד אותי לרמה של המורה.

כמות גדולה של עצות שנולדו מן המנטליות הזאת גרמה לנו לחשוב שכמהנדסים היינו כיתת עילית בתחום החדשנות; מבלבל תפקיד עם ידע הסמכה. אמנם למדנו ליישם מידע כי הוא ללא ספק בלעדי, אנו גם unlarn עמדות של הערכה עצמית נמוכה מוסווית titulitis ו יהירות יכול לקחת לנו מחצית החיים.

אז אם הפרופסורים בתחום ההנדסה לא התעקשו להשלים את ההכשרה הפדגוגית שלהם, יהיו להם מגבלות רבות בהעברת הידע והטיפול של התלמידים כלקוחות של השירות שלהם. למרות שאני חייב להבהיר כי כמה מהם נולדו מורים, ואת הכיסא היה פשוט מעולה.

בסופו של דבר, ההוראה שלהם טובה בעניינים טכניים, אך היקפם נשאר ברמה המסורתית, כל עוד הם אינם מתקדמים בהכרת היבטים שליליים של דידקטיקה פוזיטיביסטית ושל המודלים השונים ומרחבי הלמידה המופעלים על הפסיכולוגיה ההתנהגותית, הרואה בהוראה יותר תהליך מאשר מוצר פשוט.

למה אנשים לומדים?

הפשיטה שלי לתחום החינוך הטכני החלה כאשר אני קורס AutoCAD. אני חייב להודות שהטעויות נגמרו, כמעט כמו הסבלנות של הקבלן שלי.

זה דבר אחד לבנות תסריט מתודולוגי ועוד כדי לוודא כי הציפיות של התלמידים מתקיימים על פי המטרות שלנו. בין הדברים שמסובכים את התהליך היו: תלמידים שהגיעו רק כדי לענות על הדרישה ללמוד את החדשות של אוקטוקד ביחס לגרסה הקודמת, אחרים שלקחו אותה כי הם ציפו להקדיש להם את זה כמקור הכנסה, צעירים מוסחת על ידי האינטרנט. מכונות ומבוגרים שבקושי יכלו לשלוט על גלגל העכבר.

אז אמפיריזם הוביל אותי להיכנס דידקטי קונסטרוקטיביסטי, למידה פקודות 32 שבו אתה יכול לפתח את התוכניות של בית; עוזב של היבטים מסובכים האחרון כמו שטח נייר ו 3D טיוח. לבסוף לאחר שחזרתי על זה פעמים רבות התלמידים למדו להשתמש AutoCAD למדתי לא איך אנשים לומדים, וגם איך זה לימד למה אנשים לומדים.

חלק זה כולל קריאה הרבה, לרדת מן הדוכן ולקבל כי התלמיד הוא בעל הידע שבו לבנות ידע חדש. מתוך הידע הקודם של התלמידים, הוא מודרך כך התלמידים יכולים לבנות ידע חדש ומשמעותי, להיות הם השחקנים העיקריים של הלמידה שלהם,אם כי לומר שזה די קל-.

אבל זה כך; אנשים לומדים כי הם מוצאים פרודוקטיביות והתקדמות במה שהם מקבלים. הם לומדים כי הם מבינים כי המידע החדש יש פיגום להיות מותקן על. הם לומדים כי בלי להיות אישית את ההוראה, האינטרס הפרט מעביר.

דידקטיקה 2כיצד מתפתחים תהליכי ההוראה-למידה

הבנת אנשים היא אחת המגמות הבלתי הפיכות בתערובת שכוללת כעת את עידן המידע. לעיתונאים דיגיטליים ללא קריירה יש יותר קוראים מאשר אלה המסורתיים, לא בגלל שיש להם בלוג פופולרי, לא בגלל שהם מבלים את עצמם ברשתות חברתיות, אלא בגלל הניסיון גרם להם להבין את המוני הקוראים כאנשים.

בתחום ההוראה, משהו דומה יתרחש בהדרגה. הזמן יבוא למכור ספר על איך ללמוד AutoCAD יהיה עסק מתסכל, כי האינטרנט הוא פיגומים מספיק מידע כדי ללמוד. האתגר של הפדגוגיה יהיה לדעת כיצד להעביר מידע, בהעברת קהילות למידה למרחבים לניהול יעיל של הידע; האתגר אשר ללא ספק לא יהיה פשוט.

שאנשים ילמדו את AutoCAD דרך סרטונים ביוטיוב ייצרו פערים שלא היו קיימים בכיסא המסורתי, אך לא נותר אלא להסתגל להקשר זה. לדמוקרטיזציה של ידע יש סיכון, אבל בכל פעם שזה קרה הגיעו מהפכות חשובות בעולם. נותר כעת לראות מה יקרה לאחד שהגיע לנקודה בכינויו "עידן המידע".


לסיכום, התוצאה שתביא לפתיחות למידע המהווה את המדיה הדיגיטלית תהיה רגע חשוב שאיננו יודעים כרגע. אבל ללא ספק יש ביקוש צריך להבין את האנשים שיובילו מחנכים לחפש כלים טובים יותר, טכניקות ומודלים להסתגלות להקשרים גלובליים יותר ויותר.

ההמלצה הסופית היא בסיסית ופשוטה; אנחנו חייבים ללמוד unlarn. במידה שאנו רוכשים יכולות להשתנות אנו יכולים לקבל תוצאות טובות יותר לא רק להסתגל לשינויים אלא להתממש בוודאות רבה יותר; הם הנשגב כמו דמוקרטיזציה של ידע או בסיסי כמו הדור של כסף.

השאירו תשובה

כתובת הדוא"ל שלך לא תפורסם.

אתר זה משתמש Akismet כדי להפחית דואר זבל. למד כיצד מעובדים נתוני ההערה שלך.